Observatorio
01
Reporte sobre Sostenibilidad Ambiental en Universidades Peruanas 2018
El objetivo de este reporte es tener una mirada global del compromiso universitario con la sostenibilidad ambiental y explorar cómo las universidades del Perú están incorporando la dimensión ambiental en sus funciones de gobierno y participación, formación, investigación, extensión cultural y proyección social y, en la práctica diaria (gestión ambiental interna).
Si bien el reporte no es una evaluación de lo bueno que es cada universidad en materia de sostenibilidad ambiental, puede tomarse como un referente que permite contrastar las debilidades y fortalezas del quehacer institucional con el propósito de tener un diagnóstico, grosso modo, de su desempeño e implementar medidas para mejorar su desempeño en la materia.
En el “Reporte de Sostenibilidad Ambiental en Universidades Peruanas 2018” han participado 35 universidades, 7 universidades más que en 2017, lo que revalida la importancia e interés por este tipo de evaluaciones que buscan mejorar la calidad del quehacer universitario en el país. Se espera que los datos que se presentan en este reporte sean útiles para los procesos que vienen implementando las universidades como contribución a la preservación, conservación, restauración y uso sostenible del ambiente.
02
Diagnóstico de la Incorporación de la Perspectiva Ambiental en las Funciones Sustantivas de las Instituciones de Educación Superior en México 2015
En el marco XIX Foro de Ministros de Medio Ambiente de América Latina y el Caribe, realizado el 14 de marzo de 2014, y de los compromisos asumidos por México para dar cumplimiento a las metas establecidas en la decisión 2 sobre educación para el desarrollo sostenible, la Secretaría de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible (SEMARNAT), a través del Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sostenible (CECADESU), en Coordinación con la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), promovieron entre las Universidades la Realización del “Diagnóstico de la Incorporación de la Perspectiva Ambiental en las Funciones Sustantivas de las Instituciones de Educación Superior en México” en el que participaron 127 instituciones de educación superior afiliadas a la ANUIES.
03
Diagnóstico sobre la Inclusión de Consideraciones Ambientales y de Sostenibilidad en las Universidades del Ecuador 2015
En ejecución de la decisión de los Ministros del Ambiente de América Latina y el Caribe del año 2014, Ecuador a través del Ministerio del Ambiente elaboró una encuesta nacional para obtener un “diagnóstico por país sobre la inclusión de consideraciones ambientales en las universidades” de la región.
En este documento se presentan los principales hallazgos del diagnóstico, que levantó información actualizada en 17 Instituciones de Educación Superior del país. Las conclusiones del estudio muestran un nivel medio de incorporación de consideraciones ambientales y de sostenibilidad en la muestra de universidades que participaron de este ejercicio.
04
Evaluación de la Incorporación de la Dimensión Ambiental en las Universidades del Perú 2014
Este estudio se realizó en el marco del proceso de incorporación de la dimensión ambiental en las universidades peruanas, que busca que las instituciones de educación superior del Perú incorporen la dimensión ambiental como parte de su política, filosofía y cultura institucional.
El proceso tiene como finalidad mejorar y aumentar la participación de la comunidad universitaria en actividades dirigidas a la sostenibilidad ambiental dentro y fuera de sus campus, así como mejorar sus aportes a la gestión ambiental nacional.
Responde a la necesidad de contar con evidencias que permitan evaluar los avances logrados y tener una mirada más amplia sobre la situación de la incorporación de la dimensión ambiental de las universidades peruanas.
Los resultados obtenidos permiten señalar que la incorporación de la dimensión ambiental en las universidades del Perú aun es incipiente. No obstante, el trabajo realizado ha creado un marco propicio para impulsar cambios en la estructura y dinámica institucional de las universidades que permitan incorporan lo ambiental en sus funciones sustantivas.
Esta investigación constituye un importante punto de partida, seguramente inacabado y dinámico, que da cuenta de la situación y retos sobre la incorporación de la dimensión ambiental en las universidades del Perú.
05
Institucionalización del compromiso ambiental de las universidades colombianas 2014
A través de este trabajo se pretende identificar aspectos de la institucionalización del compromiso ambiental en un grupo de universidades colombianas a partir de cinco ámbitos establecidos: gobierno, docencia, investigación, extensión y gestión.
Para esto se aplicó una encuesta de 25 preguntas, las cuales se plantearon tomando como referente el proyecto RISU: “Definición de indicadores para la evaluación de las políticas de sustentabilidad en universidades latinoamericanas”.
El análisis, de carácter estadístico descriptivo, se elaboró con base en una escala entre 1 y 25 puntos, con cinco intervalos de igual magnitud para medir y clasificar el nivel de compromiso ambiental de las universidades. La encuesta fue respondida por 36 universidades del país.
El nivel promedio hallado del compromiso de las IES colombianas es alto, con un valor de 18 puntos. Los ámbitos en los que el compromiso es más alto, son los de investigación y docencia, con un mismo valor promedio de 4,0 entre 5,0 posibles. Les siguen en su orden los de extensión (3,6), gestión (3,5) y gobierno (3,3).
Redes y Apoyos
ARIUSA